湖北省幼儿教育教研网

日　程　表

（6月13日－15日）

各市（州）教科院教研室及有关幼儿园：

“湖北省基础教育体验课程的研究与开发”课题研究工作已经基本结束，各项研究成果也已经分类整理，为更好地提升各类成果，作好推广和应用成果的准备，经研究，决定于2008年6月13日至15日举行该课题的成果展示活动，以及启动全省早期阅读研讨活动，具体安排通知如下：

一、成果交流活动安排：

1.活动形式：提交结项材料的课题单位负责人作结题报告现场答辩和优质课题研究课展示等形式进行。

2.早期阅读研讨活动：早期阅读专题报告，各地幼儿园关于早期阅读的分组研讨。

二、会议时间地点

1.时间：6月13日报到；6月14日－15日会议；

2.地点：湖北省林业局楚林宾馆（武汉市武昌区彭刘杨路106号），前台电话：027－88872688转8008；

3.会务组联系：伍老师027－62109799。

二○○八年五月二十日

各市（州）教科院教研室及东风教育集团幼教中心、葛洲坝幼教中心、江汉油田幼教中心：

经研究，定于2008年11月14日至16日（周五至周日）举行湖北省第二届幼儿园青年教师教学技能大赛。大赛的具体要求和安排如下。

一、参赛要求与评分标准

（一）参赛要求：

1.参赛对象：各级各类幼儿园在岗教师；

2.参赛内容：本次大赛由“教育叙事”、“才艺展示”和“机智应变”三个板块组成。

3.题目来源：选自各市(州)教研部门选送的题库。

（二）评分标准：

1.本次大赛总分300分，即教育叙事（满分100分）、才艺展示（满分100分）、机智应变（满分100分）。

2. 总分由评委组评分和观众评分两部分组成。本次大赛本着公平、公正、公开的竞赛原则，在尊重评委组评议意见的基本上，采纳现场观众评分。

（三）评奖比例

1.本次活动，将评出单项奖、全能奖和优秀奖。单项奖分为（教育叙事）语言奖，才艺奖和机智奖，各取前三名；全能奖取总分前三名。未进入单项奖和全能奖的选手将获得优秀奖。对获奖选手均颁发证书。

2.比赛结束时对所有录用赛题进行评比，评出最佳题目设计奖。

二、参赛名额分配：

各市（州）应在市级比赛后确定出参加省级比赛的教师。全程比赛共计23名教师参加，具体分配如下：

1．武汉市、襄樊市、黄冈市、宜昌市：各2名（同一所幼儿园限报1名）。

2．荆州市、孝感市、恩施州、十堰市、荆门市、咸宁市、随州市、黄石市、天门市、仙桃市、鄂州市、潜江市、东汽集团、葛洲坝集团、江汉油田，各1人。

三、地点与时间安排另行通知

四、联系

联系人：伍老师，电话：027-62109799；QQ：117227338

电子邮件：wuxiangp@126.com

在线信息：湖北教研网(http://www.jiaoyan.cn)；湖北省幼儿教育教研网（http://wuxiangp.bokee.com）；

各有关单位和个人：

      因单位搬迁，本人的联系方式有所变动，特此通报如下：

      1.来信地址：430200武汉市江夏区湖口村湖北第二师范学院行政楼621号幼儿教育研究室；

       2.电话：目前暂未开通办公室电话，仍然以本人小灵通联系为主：027－62109799（可来电或来短信）；

        3.QQ联系、QQ邮箱以及126邮件，均在使用中，可按原有方式联系；

        4.因单位网站尚在调试中，故“湖北教研网”暂不能正常使用，请等待。

         有其他不明事宜，可来电话来邮件咨询。

课题结题材料　分类参考

1、  课题申报书

（1）立项通知

（2）申报书

（3）实施方案

2、课题年度进展报告

（1）大事记

（2）会议记录

（3）阶段计划、阶段报告

3、课题结题报告

（1）结题申请书

（2）结题报告

4、课题成果统计

（1）文本类成果：论文集、方案集、调查问卷及报告、观察记录表、课堂教学实录、社会反馈记录。

（2）声像类：照片、录像课。

（3）获奖证书

（4）其它材料

6、过程性报告类（研究报告、专题论证报告、专题调查报告、经费决算报告、成果单位应用意见、各种表格和有关前景材料）

（1）调查报告

（2）专题讲座

（3）校（园）内外课题研究（会议）活动照片

（4）成果应用单位（兄弟单位）信息反馈材料

7、成果应用推广的方案和建议，包括应用推广的环境、条件、采取的形式，对课题管理部门及其他有关部门的要求（新闻媒体报道）

8、其它材料

 课题结题报告简单框架

一、课题的提出

（一）课题提出的必要性

（二）课题提出的现实性（本土性）

二、课题研究的基本情况

（一）课题研究的基础

（二）课题研究的方法

（三）课题研究的目标

（五）课题的理论假设

（六）课题的实施过程

（七）课题组人员分工

三、课题研究的主要做法

（一）健全机构，完善制度

（二）划分阶段，采取了可行的研究方法

（三）开展了形式多样的研究活动

（四）优化教师专业成长途径

1．加强了校（园）本培训；

2．通过“走出去，请进来”的方式，让教师在专业引领中提升；

3．定期开展校本（园本）课题研究研讨活动；

（五） 通过多种途径，对学生进行观察记录，调查访问，开展家长座谈会。

四、课题研究取得的主要成效（成果）（附后）

（一）理论成果

（二）实践成果

（三）技术成果

（四）其它成果

五、课题研究中发现的困惑及需要进一步思考的问题

（一）本课题研究过程存在的困难和困惑

（二）继续深入本课题研究成果的方向和需要解决的问题

六、其他